il ruolo istituzionale e sociale dell'insegnante di sostegno

Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento. Attenzione: per gli alunni delle classi terze, in vista dell’esame, la relazione finale serve anche ad integrare la relazione del Coordinatore di classe. Molti insegnanti per il sostegno non conoscono il ruolo e le competenze dei vari Enti e Istituzioni di un territorio, quello che debbono e possono fare per l'integrazione scolastica e sociale. È una attività che può richiedere un tempo abbastanza lungo (, – le materie seguite dall’insegnante di sostegno e dall’educatore, specificando il luogo in cui si. 0000001347 00000 n Auspicare la costituzione di tale rete di sostegno, fatta di supporti formali e informali diversificati, non sostituisce né esclude, dal mio punto di vista, il … La figura dell’insegnante di sostegno è stata introdotta nella scuola italiana con la legge 517 del 4 agosto Essa prevede che nelle scuole dell’obbligo, laddove vi siano alunni con disabilità, operino anche insegnanti specializzati al fine di attuare forme di integrazione e garantirne il pieno inserimento. Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook: Pedagogista, Insegnante specializzato, Formatore, Padre di Marco, Autore, Blogger. La figura dell’insegnante di sostegno è stata introdotta nella scuola italiana con la legge 517 del 4 agosto Essa prevede che nelle scuole dell’obbligo, laddove vi siano alunni con disabilità, operino anche insegnanti specializzati al fine di attuare forme di integrazione e garantirne il pieno inserimento. Incontri con i genitori. Analizziamo adesso uno per uno gli obblighi e i compiti richiesti all'insegnante di sostegno:. L’attesa era tanta vista l’incertezza a svolgere questo ultimo ciclo di specializzazione dei 3 previsti e visti i posti disponibili, ben 40.000. che rimane agli atti o consegnato alla scuola di ordine superiore. 97 0 obj <> endobj xref Il consiglio di classe stabilisce se far raggiungere all’alunno gli obiettivi della classe, obiettivi minimi rispetto alle programmazioni disciplinari o se far seguire programmazioni differenziate in tutte o in alcune discipline. Per questa ragione partecipa a tutte le riunioni del consiglio di interclasse o di classe, alle riunioni di programmazione, agli incontri con i genitori o con i rappresentanti e agli scrutini di tutti gli alunni della classe di cui è titolare. 0000001575 00000 n Descrive gli interventi integrati ed equilibrati tra di loro predisposti per l’alunno in un determinato periodo di tempo ai fini della realizzazione del diritto all’educazione e all’istruzione; è redatto dagli operatori sanitari e dal personale insegnante curricolare e di sostegno in collaborazione con i genitori. I fascicoli personali con la documentazione degli allievi si trovano nell’ufficio di Segreteria sottochiave e possono essere consultati sul posto. I campi obbligatori sono contrassegnati *, Non è possibile copiare il contenuto di questa pagina. 0000004920 00000 n Ho letto il vostro articolo “I docenti di sostegno non sono di serie B” e vorrei raccontarvi la mia esperienza. Lo svantaggio come elemento unificante 5. I disturbi dell’apprendimento 7. Parte Seconda – Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Capitolo 4 Temi e prospettive della psicologia dello sviluppo Capitolo 5 Processi cognitivi, apprendimento, creatività e pensiero divergente Se continui ad utilizzare questo sito noi assumiamo che tu ne sia felice. La convocazione della famiglia da parte dell’insegnante di sostegno va effettuata previa informazione al coordinatore di classe. svantaggio nella scuola, ha reso necessario ridefinire la figura dell ˇinsegnante di sostegno, delineando una serie di professionalità, conoscenze, … Una copia del PEI va consegnata su richiesta, anche solamente orale, alla famiglia nel corso dell’incontro di condivisione. Che cosa fa un insegnante di sostegno e qual è il suo ruolo nella ... Il lavoro dell'insegnante di sostegno infatti è di fondamentale importanza per promuovere l’integrazione e inclusione scolastica e sociale degli alunni in situazione di disabilità o disagio e può avere un impatto notevole sulla loro vita e su quella delle loro famiglie. E le azioni discriminanti vanno impedite, anche ricorrendo nelle sedi competenti”. I disturbi dell’apprendimento 7. Capitolo 3 Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno. E le azioni discriminanti vanno impedite, anche ricorrendo nelle sedi competenti”. a Introduzione Il ruolo dellin’ segnante di sostegno ha una storia più che trentennale nella scuola italia-na. Per quanto riguarda gli operatori esterni che seguono il bambino, possono avere una copia del PEI solamente facendone richiesta scritta al Dirigente Scolastico. In questo contesto il ruolo del docente di sostegno, ... psichiatriche in ambito educativo e didattico con cui il docente di sostegno è più frequen - temente chiamato a confrontarsi. In occasione di questo primo incontro potrebbe essere utile concordare la data del secondo incontro per procedere alla verifica finale del PEI. Il sistema educativo moderno, invece, richiede ai docenti di essere non solo mediatori culturali ma anche di avere, tra le altre caratteristiche, la capacità di comunicare efficacemente con gli altri, competenza in campo psicopedagogico , sensibilità d’animo e … In particolare, l’insegnante e l’insegnante di sostegno dovrebbero creare un legame forte per collaborare insieme al fine di migliorare la formazione dei propri alunni. Nella programmazione andranno specificate: – il numero di ore di sostegno e di assistenza educativa, se prevista; – le materie seguite dall’insegnante di sostegno e dall’educatore, specificando il luogo in cui si effettuano gli interventi (in classe o fuori dalla classe); – gli obiettivi, i contenuti, gli strumenti e i mezzi, i tempi; – i criteri di valutazione adottati secondo quanto previsto dalla modulistica interna approvata dal collegio docenti. Una copia verrà consegnata agli atti, in Presidenza. Il secondo quesito pone come centro d’interesse della ricerca il ruolo dell’insegnante di sostegno che, nella scuola Oliver Twist è diventato chiave del cambiamento, evolvendo nel ruolo di co-docente. 1a lezione – Ambito normativo: le 4 stagioni dei Bes: separazione, inserimento, integrazione, inclusione; dall’inserimento all’integrazione il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno. Conoscere la realtà istituzionale, normativa, organizzativa (ed anche economica, culturale, comunicativa) dei vari ecosistemi in cui l'insegnante per il … L'insegnante di sostegno è un docente specializzato nell'insegnamento a bambini e ragazzi con disabilità (fisiche, mentali, cognitive), disturbi comportamentali e dell'apprendimento.Segue gli allievi con bisogni educativi speciali con lezioni e attività adeguate all'età e alla tipologia e gravità della disabilità e accompagna il … 0000010607 00000 n Deve assumere la contitolarità delle sezioni e classi che gli sono state assegnate. COMPITI DEL BUON INSEGNANTE DI SOSTEGNO. Scuola primaria: 22 ore settimanali + 2 ore di programmazione settimanale. Dal mese di luglio 2019 sono attivi in quasi tutti gli Atenei italiani i corsi di formazione per il conseguimento dell’abilitazione all’insegnamento su posti di sostegno. Capitolo 3 Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno Parte Seconda – Competenze socio-psico-pedagogiche: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Capitolo 4 Temi e prospettive della psicologia dello sviluppo Capitolo 5 Processi cognitivi, apprendimento, creatività e pensiero divergente © 2020 DIDATTICA PERSUASIVA del "Dott. 0000022200 00000 n Alle attività di classe si aggiungono le attività di gruppo; altro punto fondamentale è introduzione della figura dell’insegnante di sostegno nella scuola elementare e media e recepisce il concetto di individualizzazione dell’insegnamento, già affermato nei Programmi del 1955 per la scuola elementare. Vengono analizzati, dal punto di vista diagnostico e E’fondamentale conoscere il ruolo di Enti e Istituzioni del territorio in merito a ciò che possono fare per l’integrazionescolastica e sociale. Capitolo 3 Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno. Gli insegnanti curricolari saranno informati circa gli argomenti discussi e le decisioni eventualmente prese nel successivo Consiglio di sezione/classe. Per acquisire informazioni sull’alunno e sul percorso didattico-educativo dell’anno precedente, l’insegnante di sostegno deve consultare il fascicolo personale riservato e, se possibile, il registro del precedente insegnante di sostegno. Il ruolo dell'insegnante di sostegno L’insegnante di sostegno ha un ruolo determinante nel processo di integrazione quanto più si qualifica e si distingue come risorsa competente e mediatrice.Il suo apporto non può e non deve limitarsi al rapporto esclusivo con l’allievo in situazione di handicap ma estendersi alla classe, così da fungere da mediatore tra l’allievo disabile e … sulla figura e sul ruolo dell’insegnante di sostegno. L’orario dell’insegnante di sostegno è uguale a quello dei docenti dell’ordine di scuola di servizio. Per questo motivo a lui spettano i diritti e i doveri … In occasione di questo primo incontro potrebbe essere utile concordare la data del secondo incontro per procedere alla verifica finale del, RUOLI E COMPITI DELL’INSEGNANTI DI SOSTEGNO, Il profilo di funzionamento (PF) sostituisce, ricomprendendoli, la, L’insegnante di sostegno deve prendere visione dei documenti di ciascun alunno prodotti negli anni precedenti, richiedendoli al. In secondo luogo dovrà essere compilato, in duplice copia, un modello di segnalazione. Al GLH partecipa, oltre al docente di Sostegno, il coordinatore di classe e il segretario del Consiglio di Classe (ins. Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Elementi di psicologia dello sviluppo Processi cognitivi, apprendimento e metacognizione Creatività e pensiero divergente Intelligenza emotiva, empatia, emozioni e sentimenti Comunicato CIIS, Coordinamento Insegnanti di Sostegno, del 7/3/2007 In queste ultime settimane, a fronte di alcuni episodi che hanno trovato ampia risonanza attraverso i “media”, la figura dell’insegnante di sostegno … Contitolarità. Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno Parte Seconda - I bisogni educativi speciali 4. 1. Tecniche e soluzioni didattiche per insegnanti efficaci. Per approfondimenti sul PF leggi qui: CHE COSA È IL PROFILO DI FUNZIONAMENTO. La figura dell'insegnante per le attività di sostegno è prevista nella scuola di ogni ordine e grado (L. 517/77 scuola dell'obbligo, L … Scuola secondaria di primo grado: 18 ore settimanali. Insegnante di sostegno non si diventa per investitura ministeriale né per esigenze di lavoro. il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno 2a lezione - Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Elementi di psicologia dello sviluppo Processi cognitivi, apprendimento e metacognizione Creatività e pensiero divergente 3a lezione - Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e Spero questo articolo possa esserti stato d’aiuto. Nell’articolo, dopo avere definito le principali posizioni a riguardo, viene presentata una ricerca condotta tra il 2013 e il 2015 su un campione di scuole primarie e secondarie di primo grado del Trentino, che L’alunno H d’altra parte nella scuola superiore è un adolescente a tutti gli effetti e, come tale, inquieto ed insicuro, ed il più delle volte mal sopporta questa figura accanto a sé e cerca di respingerla in ogni modo, proprio come un’etichetta anti-inclusiva; ne deriva che, a questo punto, l’insegnante di sostegno deve proporsi al gruppo classe come insegnante di … Potrebbe essere necessario invitare un professionista privato su scelta della famiglia. 0000000696 00000 n 0000002484 00000 n Nuove segnalazioni RUOLI E COMPITI DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO. È, quindi, in queste abilità che si riassumono i compiti e le competenze dei docenti di sostegno, il vero plusvalore della comunità scolastica. IL TRATTAMENTO DELLA DISORTOGRAFIA IN ETÀ EVOLUTIVA. I documenti non possono essere prelevati dal fascicolo né fotocopiati. Contestualmente all’avvio delle politiche E all’interno di questa “nuova scuola”, il ruolo dell’insegnante viene significativamente modificato. È possibile segnalare il grado di comprensione dell’argomento affrontato e l’impegno dell’alunno, oltre ad eventuali note aggiuntive sulla ricaduta educativa dell’intervento. Parole chiave Insegnante di sostegno, Insegnante specializzato, Inclusione scolastica, Integrazione scolastica. I disturbi del linguaggio 8. 0000008986 00000 n Modelli musicali di insieme per il sostegno alla partecipazione e all’apprendimento nella secondaria di primo grado dell'insegnante/musicista di sostegno Amalia Lavinia Rizzo Roma 4 aprile 2014. "Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate“ in particolare, i commi 1-6 dell’art. Al termine dell’anno scolastico l’insegnante di sostegno predispone, in collaborazione con gli insegnanti della classe, una, Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina. che possono essere utili per ricostruire il percorso scolastico dell ’alunno). Ultimamente si parla tantissimo di sostegno, di insegnanti di sostegno sia di ruolo che supplenti, anche in vista dei prossimi corsi specializzazione sostegno. Si sottolinea che i documenti quali diagnosi e certificazioni devono essere consegnati direttamente dalla famiglia all’Ufficio di segreteria, senza mediazioni da parte dei docenti. IL RUOLO DELL'INSEGNANTE DI SOSTEGNO NELL'INTEGRAZIONE DEI DIVERSAMENTE ABILI LE CARATTERISTICHE DEL BAMBINO CON DISLESSIA. I. Il ruolo dell ˇinsegnante di sostegno. IN CLASSE CON BAMBINI DSA: 21 CONSIGLI PER AIUTARLI AL MEGLIO. È consigliabile confrontarsi con gli insegnanti che hanno già lavorato con l’alunno e richiedere al più presto un colloquio anche con i genitori. 0000003246 00000 n RUOLI E COMPITI DELL’INSEGNANTI DI SOSTEGNO. 0000004449 00000 n Leonardo Povia. Il P.E.I. Aladino Tognon Insegnante tutor: Orianna Tinazzi III CIRCOLO DIDATTICO Bassano del Grappa - Vicenza . La segreteria della scuola avviserà tramite lettera i docenti di sostegno, i docenti curricolari coinvolti e le famiglie. controllare quotidianamente la posta elettronica (vs indirizzo istituzionale), sarà lo strumento con cui ti faremo avere le informazioni; partecipare ai progetti interni alla scuola. Il docente di sostegno è docente della classe e ne è contitolare. I deficit visivo e uditivo 9. 0000009677 00000 n “È il documento nel quale vengono descritti gli interventi integrati …in un determinato periodo di tempo … ”. opportunità di crescita umana e sociale: è il caso dei soggetti con disabilità. ” [nota Miur n. 2215 del 26 novembre 2019] Il ruolo cruciale dell’insegnante di sostegno, in termini di responsabilità educativa, sociale ed etica, è oggi sempre più evidente. Molti insegnanti per il sostegno non conoscono il ruolo e le competenze dei vari Enti e Istituzioni di un territorio, quello che debbono e possono fare per l'integrazione scolastica e sociale. Ma quali sono i compiti e le mansioni dell'insegnante di sostegno? Al termine dell’anno scolastico l’insegnante di sostegno predispone, in collaborazione con gli insegnanti della classe, una relazione finale che contiene indicazioni precise sugli apprendimenti e sulla crescita dell’alunno durante l’anno scolastico ed, eventualmente, indicazioni su successivi interventi che si ritengono necessari. Infine, il D. Lgs. Nel caso si rendesse necessaria la segnalazione di un alunno, è essenziale rendere nota la situazione al Dirigente Scolastico e, con estremo tatto, alla famiglia. Il segreto è, come spesso ho visto, la rete, la relazione, il supporto che i tutti i membri della rete virtuosa possono scambiarsi reciprocamente, a prescindere dal contesto legislativo e sociale. Javascript required for this site to function. “Il docente di sostegno, come più volte afferma la norma, è assegnato alla classe, di cui diventa pienamente contitolare, e non al singolo alunno. Scuola dell’infanzia: 25 ore settimanali. Il passaggio da un ˇottica di inserimento1ad una di integrazione2degli alunni in situazione di. Capitolo 3 Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno. 0000010493 00000 n Classificazioni internazionali e principali manuali diagnostici 6. 0000004337 00000 n Parte Seconda – Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Capitolo 4 Temi e prospettive della psicologia dello sviluppo Capitolo 5 Processi cognitivi, apprendimento, creatività e pensiero divergente Utilizziamo i cookie per essere sicuri che tu possa avere la migliore esperienza sul nostro sito. Per la stesura del PEI è necessaria poi l’osservazione sistematica dell’alunno per valutare personalmente le potenzialità e le difficoltà, oltre alle dinamiche relazionali manifestate nei confronti dei compagni di classe e dei docenti. Capitolo 3 Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno Parte Seconda – Competenze socio-psico-pedagogiche: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Capitolo 4 Temi e prospettive della psicologia dello sviluppo Capitolo 5 Processi cognitivi, apprendimento, creatività e … L'insegnante di sostegno, cioè, è assegnato alla classe e non all'alunno con disabilità , con il compito prioritario di attuare interventi di integrazione attraverso strategie didattiche specifiche, insieme agli insegnanti curricolari. Please enable it in your browser settings and refresh this page. RUOLI E COMPITI DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO. DIDATTICAPERSUASIVA è un idea del Dott. Superare il modello dell’insegnante di sostegno To obtain information or share views on this article, please contact the first author at the following address: dario.ianes@unibz.it Estratto Negli ultimi anni la questione evolutiva del ruolo dell’insegnante di sostegno ha prodotto un crescente La distribuzione interna dell’orario va concordata con i colleghi e approvata dal consiglio di classe o interclasse. 0000001532 00000 n Una ghiotta occasione per chi desidera lavorare nel mondo della scuola. Si tratta di una persona che ha competenze specifiche nell’ambito pedagogico e didattico, che le permettono di intraprendere, con lo studente a lui assegnato e con il gruppo classe, un percorso di integrazione, attraverso la mediazione… %PDF-1.3 %���� trailer <<466F1CB1C37C44D9905578756F31F48F>]/Prev 380822>> startxref 0 %%EOF 116 0 obj <>stream Il profilo di funzionamento sostituirà la diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale a partire dal 1° gennaio 2019. – il Piano Educativo Individualizzato per ogni anno scolastico precedente, – altri documenti (relazioni di fine anno, verbali, etc. Classificazioni internazionali e principali manuali diagnostici 6. I disturbi del linguaggio 8. Qualora si trattasse di nuova certificazione, è importante “recuperare” il maggior numero di informazioni possibili dai docenti o dai registri/verbali degli anni precedenti. Alle attività di classe si aggiungono le attività di gruppo; altro punto fondamentale è introduzione della figura dell’insegnante di sostegno nella scuola elementare e media e recepisce il concetto di individualizzazione dell’insegnamento, già affermato nei Programmi del 1955 per la scuola elementare. I deficit visivo e uditivo 9. Il C.I.I.S. Il PF è redatto dopo l’accertamento della condizione di disabilità in età evolutiva, ai fini dell’inclusione scolastica, sulla base dei criteri del modello bio-psico-sociale della Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF) dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), ai fini della formulazione del Piano Educativo Individualizzato (PEI). Nel mese di ottobre il Dirigente Scolastico fissa gli appuntamenti per il GLH con il referente ASL che segue i casi. Tali difficoltà possono essere globali e pervasive, specifiche, settoriali, gravi, severe, permanenti o transitorie. Title RUOLO E FUNZIONI DELL INSEGNANTE DI SOSTEGNO Author: Savoini Created Date: 12/22/2010 7:48:50 PM QUAL È IL PROGRAMMA DEL CORSO? visiona il pdf. Parte Seconda – Ambito psicopedagogico: psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento Capitolo 4 Temi e prospettive della psicologia dello sviluppo Capitolo 5 Processi cognitivi, apprendimento, creatività e pensiero divergente La copia del PEI firmata dall’insegnante di sostegno, dagli insegnanti di sezione (scuola dell’infanzia), del team (scuola primaria) o dal Coordinatore di classe (scuola secondaria), dalla famiglia e dagli operatori esterni che seguono l’alunno, va consegnata al Dirigente scolastico.

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