come realizzare una didattica realmente inclusiva

<]/Prev 138990>> vͧ�VTv�������� Mf`-~ �h�o����B�I6=���EYE���I��!��Mx�*���'v`o. ��@�2KG�)����2�5Y�Yt,�hѫ�=��3TE�����3ϲ. �̣(v�=y �m8��z?#&lQ5��lՆm���&�6T����g��λyC��%�Vv��ٴ���P�� {TjcIJ� zPU����,�W(n:=����U�7�$�I;H��4:�qo�ڞˠ/eZ[%�t�FT��ɇ���0�ۅ�Q9.Ȼ�8/��c R�b�MM�%�ܬ�30x4�8Z5���# 2 Realizzare la Valutazione Inclusiva non sempre sono legati ai processi, agli strumenti, ai metodi e agli approcci valutativi o all’insegnamento e alla didattica tout court. Una scuola inclusiva compensa le differenze degli alunni per far sì che non si trasformino in diversità e disuguaglianze, bensì in valore aggiunto per tutta la comunità scolastica. COME REALIZZARE UNA SCUOLA INCLUSIVA. 0000009166 00000 n Queste competenze non sono specifiche ed esclusive ... Una diversa azione didattica per realizzare l’inclusione Le migliori proposte operative su ‘Inclusività e bisogni educativi speciali’ tratte dall'esperienza sul campo di DOCENTI di tutta ITALIA di ogni ordine e grado CAPO REDATTORE: Dott.ssa Ada Vantaggiato *** Grazie alla collaborazione di molti DOCENTI di tutta ITALIA che hanno accolto la mia proposta qui riportata, nasce questa NICCHIA sui materiali di DIDATTICA FACILE e… Ma quali sono i passi da fare, nel concreto, per realizzare una didattica realmente inclusiva? Questi fattori sono legati più al contesto educativo generale e a come questo contesto può Allo stesso tempo, una didattica realmente inclusiva deve valorizzare i diversi stili cognitivi presenti in Proporrei una metodologia come gli EAS (Episodi di Apprendimento Situato) per realizzare una didattica inclusiva. 0000007635 00000 n Un testo che suggerisce una didattica di qualità maggiormente inclusiva ed efficace basata sul modello dell'«apprendimento cooperativo metacognitivo». Propongo la lettura di “Didattica inclusiva con gli EAS” di Pier Cesare Rivoltella ( La Scuola, 2015) Ci sono molte riflessioni interessanti e molti spunti per realizzare percorsi didattici inclusivi, anche in contesti difficili. <> Allo stesso tempo, una didattica realmente inclusiva deve valorizzare i diversi stili cognitivi presenti in classe e le diverse forme di intelligenza, sia per quanto riguarda gli alunni, sia per quanto riguarda le forme di insegnamento. Erickson ha elaborato 7 punti chiave per aiutare tutti gli insegnanti a impostare il proprio lavoro in modo da favorire la partecipazione attiva di ogni alunno, per realizzare una DIDATTICA … I 7 punti chiave per una didattica inclusiva (Italiano) Copertina flessibile – 26 marzo 2015 di F . per ciascun alunno come p revedono le Indicazioni na-zionali per il curricolo per il primo ciclo del 2012. ... inclusiva va vista come una micro-società che si organizza in modo democratico per ... Allo stesso tempo, una didattica realmente inclusiva devevalorizzare i docenti, nessuno escluso, nel progettare e realizzare una didattica generalmente più inclusiva e forme esplicite di personalizzazione (Piani Didattici Personalizzati)”(Ianes, Cramerotti, 2013, p.23). 0000021342 00000 n 0000007698 00000 n I docenti ne hanno ben chiari i vantaggi e i benefici, ma spesso la considerano un'utopia, un progetto importante ma difficile da attuare, anche a causa della scarsità delle risorse. Risorse da attivare sulla classe pag. 64 Il seminario, attraverso la presentazione di attività già sperimentate, intende dare ai docenti indicazioni pratiche per usare i video come strumenti per realizzare una didattica inclusiva ed efficace. Redazione - 23/03/2017. IL COOPERATIVE LEARNING Video - I giochi cooperativi (GiuntiScuola e T.V.P. /Annots[10 0 R Il seminario si propone di illustrare alcuni strumenti utili per realizzare, ... da utilizzare nella prospettiva di una didattica rovesciata. ESEMPI DI DIDATTICA INCLUSIVA Indice Tutoring pag.5 Cooperative Learning pag.10 I Webquest pag.17 Compiti Polirisolvibili pag. STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE. VIA CA DEI LUNGHI, 13647893 - BORGO MAGGIORE - SM, I nostri consulenti rispondono dal Lunedi al Venerdì dalle 10:00 alle 13:00 e dalle 15:00 alle 17:30, © Copyright 2020 Supplenti.it. Facebook. Percorsi di didattica inclusiva. I sette elementi della didattica innovativa 01 aprile 2019. 30 0 obj Risorse per una didattica inclusiva Il C.d.C per attuare una didattica strutturalmente inclusiva ha a disposizione un insieme complesso e articolato di risorse umane e materiali da mettere in campo per rispondere alle esigenze degli allievi e di quelli con Bisogni Educativi Speciali in special modo. L’intento è quello di onsiderare tale proposta ome un’opportunità per iniziare a realizzare una Suola chiamata a favorire il successo scolastico di tutti e di ciascuno. %PDF-1.4 «Per gli alunni con disabilità l’inclusione significa apprendimento e partecipazione, cioè relazione con insegnanti e compagni, e dunque questo sarà un periodo difficile. condividere competenze ed esperienze e interrogarsi insieme su come poter mettere in pratica proposte didattiche che siano espressione di una prospettiva educativa realmente inclusiva, in particolare all'interno della scuola secondaria di secondo grado. La compresenza è una risorsa preziosa per realizzare una didattica realmente inclusiva, promuovere gli apprendimenti e offrire esperienze formative significative. )��Û?�������_�yU��?�����0X��ч�>+S(��.�^s���'�K]X�)�Q-���n\����r���R-~�>o�.#��w��t �3k�['���u����d��Ox�;��'����U\�����.j�h̪���N�{��D����O��7��-J}p|��=>�+��� �O#}����_���ǧK�8����gZ/kH����gp�3��hW�����O2Fk��� ] �d�j�O��Fi����{��vU�veW��9��'��m'�����cX�g�T�[�&d���3:8�����P\���vrp�>hg^�N.22�.���j��e�����ʌyvJ�� b[�Q��&��$^���b����m��SіX4�G�ۋLEX��v�� �L��,�J7�#�癿e�I37X��%�a�Y���y� 6ēy��>d���� �Շ�ǖ"��a���En��l���,�W�3&oD��d�b(Ao0���:��*���'�:�����x��|֬K�㥂��0dv�V]u*K��Sl�H™�������$o�I{h/��xW����!�w�Z�7P���p5lWLRf�0�;] b�~�� Coerentemente con questa scelta prospettica, il contributo riflette su come l’organizzazione inclusiva della didattica instauri una sinergia procedurale e significativa con la valutazione, realizzando una circolarità virtuosa, tale da permettere la rimozione dei fattori ambientali che, di volta in volta, osta-colano i processi di inclusione. 0000031518 00000 n Per esempio chi ha difficoltà a leggere o a concentrarsi su un testo scritto imparerà meglio con un video esplicativo; chi è lento nell'eseguire i "soliti" compiti sarà più invogliato a risolvere un quiz o un videogioco educativo sulla lezione del giorno. CONDIVIDI. 0000016055 00000 n 12 0 R 0000009415 00000 n Processi cognitivi e funzioni esecutive come attenzione, memorizzazione, pianificazione e problem solving consentono lo sviluppo di abilità necessarie all’elaborazione delle informazioni e alla costruzione dell’apprendimento. Per esempio con Star Logo si possono creare videogiochi o quiz educativi; Spark Video permette invece agli insegnanti di dare vita a una presentazione interessante con video, foto, e spiegazioni e con PowToon si realizzano semplici animazioni o piccoli video. 0000080565 00000 n La lezione per tutti - Questo tipo di lezioni sono studiate per tutti gli studenti, perché oltre a creare coinvolgimento, anche emotivo, limita le difficoltà che ogni singolo individuo può incontrare. La didattica inclusiva è la didattica di tutti, che si declina alla personalizzazione e all’individualizzazione attraverso metodologie attive, partecipative, costruttive e affettive. Didattica a distanza: come renderla realmente inclusiva attraverso metodologie e strumenti ad hoc? Per realizzare concretamente la didattica inclusiva che serve a rendere concreto il diritto all'istruzione degli alunni con DSA, la legge 170 del 2010 prevede tre strumenti fondamentali con cui i docenti possono facilitare l'inserimento scolastico e l'apprendimento degli alunni con DSA: Allo stesso tempo, una didattica realmente inclusiva deve valorizzare i diversi stili cognitivi presenti in classe e le diverse forme di intelligenza, sia per quanto riguarda gli alunni, sia per quanto riguarda le forme di insegnamento. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Il Cooperative Learning. 0000007656 00000 n Didattica inclusiva e tecnologia. Occorre chiedersi quale scuola vogliamo. La compresenza è una risorsa preziosa per realizzare una didattica realmente inclusiva, promuovere gli apprendimenti e offrire esperienze formative significative. Che cosa si intende per “valore inclusivo”?Si intende un valore che consiste nel miglioramento della qualità didattica complessiva per tutti gli alunni, i quali in questo modo riescono a ottenere proposte maggiormente individualizzate / personalizzate. Scribd è il più grande sito di social reading e publishing al mondo. Qualunque metodo vale a rendere utile e morale un individuo sano e normale. Tra questi: Didattica per tutti e attenzione alle diversità degli alunni. Ma che cos’è esattamente una didattica inclusiva? 0000080340 00000 n ... gruppi cooperativi, tutoring, didattica metacognitiva ... quello di realizzare una carta T o T chart (Comoglio & Cardoso, 1996). Quindi, riprendendo la metafora della navigazione, nella didattica inclusiva l’alunno ha un ruolo attivo e l’insegnante agisce come “skipper”… «Sì, esatto. I docenti ne hanno ben chiari i vantaggi e i benefici, ma spesso la considerano un’utopia, un progetto importante ma difficile da attuare, anche a causa della scarsità di risorse. Gentile Docente, la didattica a distanza ha stravolto il modus operandi di ogni insegnante, soprattutto di chi non ha molta dimestichezza con gli strumenti digitali e non sa come utilizzarli per rendere attiva la partecipazione della classe. 0000031689 00000 n Come promuovere l’inclusione in classe? novembre 6, 2003. CONDIVIDI. Competenze, abilità e conoscenze. 2a Lezione – Il rapporto tra processi di formazione, educazione, istruzione e apprendimenti nella prospettiva di una pedagogia inclusiva La didattica per competenze «Oggi, secondo l’ottica costruttivista, i saperi fondanti l’apprendimento non sono trasferiti 0000052362 00000 n Risorse per una didattica inclusiva Il C.d.C per attuare una didattica strutturalmente inclusiva ha a disposizione un insieme complesso e articolato di risorse umane e materiali da mettere in campo per rispondere alle esigenze degli allievi e di quelli con Bisogni Educativi Speciali in special modo. 0000009631 00000 n I docenti ne hanno ben chiari i vantaggi e i benefici, ma spesso la considerano un'utopia, un progetto importante ma difficile da attuare, anche a causa della scarsità delle risorse. I docenti ne hanno ben chiari i vantaggi e i benefici, ma spesso la considerano un’utopia, un progetto importante ma difficile da attuare, anche a causa della scarsità di risorse. <> Proporrei una metodologia come gli EAS (Episodi di Apprendimento Situato) per realizzare una didattica inclusiva. 0000001301 00000 n È co-docente/figura di sistema come recita la Legge 107 del 2015 “La Buona Scuola” in quanto svolge, come docente specializzato, la funzione di facilitatore dei processi inclusivi. DIDATTICA PER COMPETENZE. Erickson ha elaborato 7 punti chiave per aiutare tutti gli insegnanti a impostare il proprio lavoro in modo da favorire la partecipazione attiva di ogni alunno, per realizzare una DIDATTICA … I 7 punti chiave per una didattica inclusiva (Italiano) Copertina flessibile – 26 marzo 2015 di F . Tre parole chiave ... non fosse realmente possibile la … Andrich, Miato, La didattica inclusiva, Erickson 2003 Baldacci M. una scuola a misura d’alunno, Utet 2002 Cornoldi, Imparare a studiare, Erickson Quartapelle F., Proposte per una didattica laboratoriale, Irrsae Lombardia www.scintille.it M. Comoglio e M.A. 33 Adeguare Libri Di Testo E Schede pag.49 Mappe per lo Studio pag,53 Didattica Metacognitiva pag.58 Riepilogo. Il libro propone una didattica che favorisce al meglio: lo sviluppo cognitivo di tutti gli alunni (compresi i più deboli) la flessibilità cognitiva; la … L’ordine con cui sarebbe opportuno procedere per realizzare una scuola realmente inclusiva prevede le seguenti fasi: 1. si realizza un intervento didattico qualitativamente diverso. 0 5) Metacognizione e metodo di studio. %%EOF Come realizzare una didattica inclusiva? Esistono inoltre i software che aiutano gli studenti in difficoltà, come Vivo Next, che legge i testi scritti ed esistono anche font per i ragazzi dislessici (in Italia sono il 3% degli studenti). Le principali linee d’azione attraverso cui costruire una didattica realmente inclusiva, possono essere, secondo M. Tarabusi, le seguenti: Sviluppare un clima positivo nella classe; Costruire percorsi di studio partecipati; Partire dalle conoscenze e dalle abilità pregresse degli studenti Per affrontare la complessità del nostro sistema scolastico, è importante come insegnante essere aggiornato sugli attuali quadri di riferimento normativi e culturali della scuola. Guarda il video di presentazione dell'opera (Libro + Software gestionale per i PDP e i PAI) Il 27.12.2012 è stata emanata la Direttiva Ministeriale “Strumenti d’intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. 0000000992 00000 n 0000031549 00000 n Superando la visione della didattica di tipo tradizionale, si intendono attuare i principi pedagogici ... possa essere messa in atto una didattica di tipo inclusiva. Come superare radicalmente la figura professionale “speciale” dell’insegnante di sostegno trasformandola profondamente? startxref >> Una scuola innovativa deve essere equa: questo significa efficace per tutti. Al progetto Ogni bambino è unico , nato dall’esperienza di RCS Education, leader dell’editoria scolastica, e di Erickson, punto di riferimento in tema di educazione, psicologia, recupero Alunni con BES: come e cosa fare per realizzare una didattica inclusiva Intervento di Raffaele Ciambrone Convegno organizzato dall'Ordine degli Psicologi del Lazio 22 ottobre 2015. Risorse da … 0000007996 00000 n <> 3 Didattica inclusiva …che os’è una didattia inlusiva? Precisando che il confronto è stato comunque reciprocamente ed estremamente una didattica inclusiva I edizione A.S. 2016-2017 Parte I A cura di Luisa Cerullo 1 . Un diverso approccio all’apprendimento ... sono essenziali per una scuola che ha come compito primario l’inserimento nella società adulta dei nuovi cittadini. ��"�"b��xn�pfg���[EH,�w�Kq���kS�2��6r6�O,Q������V���W�Dzpp�#_����S���86)U���|���������u�����q�YJ�Yl��[�{�P�h.���E`Kw�BɁA�� p�ܞ�E��,��"�4�N�Z���d�^c-���9J��s7'���.�� _���BƼKWkDAe`�1>j@p���\��w0>�oS��@z�f٘`ؽ�"���_ ۻ�A1�&����W^�$B�����@:��2�L\��Y��ưg�`d޴`������7ʶ�]�� La compresenza è una risorsa preziosa per realizzare una didattica realmente inclusiva, promuovere gli apprendimenti e offrire esperienze formative significative.

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